Objetivos
Describir y analizar la experiencia de una práctica semipresencial de radiología clínica en sexto curso,
con metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP),
en una asignatura cuatrimestral,
durante dos años académicos,
2010 y 2011.
Material y método
En cada año académico,
los alumnos,
divididos en 7 grupos de 17-22 alumnos,
cursaron la asignatura Clínica Radiológica sucesivamente durante 12 días lectivos con un calendario fijo que incluye 5 días de estancias hospitalarias y 5 días con 10 seminarios prácticos de 2 horas (Fig. 1).
Durante los dos años incluidos en este estudio cursaron la asignatura 131 y 148 alumnos en 2010 y 2011 respectivamente.
Para esta experiencia,
cada grupo se dividió aleatoriamente en tres subgrupos de 5-8 alumnos.
A cada subgrupo se le...
Resultados
Durante los dos años se repitieron exactamente los mimos casos en cada subgrupo.
Nunca se aportó una confirmación definitiva del resultado.
Los alumnos hicieron su aproximación diagnóstica trabajando en grupo.
Pueden apreciarse las calificaciones obtenidas por los alumnos en la Fig. 9.
Las calificaciones inferiores obedecieron fundamentalmente a la ausencia de debate y el incumplimiento de la aportación del informe escrito definitivo en la fase final.
En la evaluación de los casos realizada por tres profesores (Fig. 10),
la calidad de imágenes obtuvo 4,4±0,7,
la...
Conclusiones
En el I Curso SERAM de Docencia Universitaria de Radiología – Aprendizaje Basado en Problemas,
llevado a cabo el 3 y 4 de febrero de 2010 en Barcelona,
se reafirmó la importancia de que el aprendizaje de la radiología fuera considerado parte esencial en la educación del estudiante de medicina.
La inspiración de este curso promovió que sólo un día después del mismo se pusiera en marcha el presente proyecto para la asignatura Clínica Radiológica.
La implantación de la metodología ABP semipresencial en radiología clínica...